甘孜日報 2018年10月15日
孩子的心靈是一塊神奇的土地、純潔的世界，在這里播上品德的種子，就能讓孩子收獲美好的成果。怎樣在中學體育教學中，有意識加強學生思想品德教育，促進智力發展，磨練堅強意志，培養審美素養和健康生活方式，是每一名從事體育教育者首先要解決的問題。
一、以常規教學為抓手，做好立德樹人
體育常規教學是以美育人的核心，針對體育教學現狀，我認真學習新課程標準，積極實施課改要求，轉變觀念，用現代教育教學的新理念來指導本職工作，用創新的思維，改革課堂教學的模式，從中學生的認知特點和興趣愛好出發，根據不同時期、不同班級的具體情況有重點把課堂常規的內容與講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，時時處處滲透德育，久而久之，學生的行為、意識就會開始轉變，不僅能使課堂教學提高效率，也能為學生自身的發展打好基礎，真正達到立德樹人的目的。
二、以教學內容為載體，加強品德教育
教材中每項教學內容都有其鮮明獨特的教育性，我不斷挖掘教材內容深刻的內涵，結合不同的教材特點踐行立德樹人。體育教材內容特點會時不時的對參與者的思想品德提出嚴峻的考驗，在長跑中常會出現“極點”，是堅持下去還是半途而廢；在各類比賽中對方侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；比賽失利時，集體配合不夠默契，是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時，是寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節節勝利時，是謹慎從容，還是驕傲自大等。怎樣針對不同內容培養學生不同品德能力，我在教學實踐中不斷進行著探索，力求達到最佳效果。
三、以偶發事件為契機 提高學生判斷能力
體育教學中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時思想和行動的真實流露與表現，我結合學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判斷能力。記得有一次講解完動作要求和分析技術動作關鍵之后，做了好幾次示范，得到了同學們的連聲叫好，當問誰愿意來試一試時，大家你推我，我讓你，沒有一絲積極性，都不愿意練習，生怕丟丑。在這種情況下，我及時暫停練習，耐心給學生講解動作要領，同時給學生講優秀運動員帶傷參賽，頑強拼搏為國爭光的故事，鼓勵學生樹立信心與勇氣，通過努力任何困難都可以迎刃而解。
四、以常規活動為突破，展現學生精神風貌
面向全體學生，課內外緊密結合，掌握體育鍛煉技能，讓學生感受自身的價值，樹立自信心、感受體育給他們帶來的歡樂。一是抓實大課間活動。我時常與學生一起互動，與學生一起做廣播操、一起做游戲，每天鍛煉目標得以實現。二是抓實一年一度的學校運動會，讓學生展示自我，展現良好的精神風貌。
立德樹人是多方位、多渠道的，只要我們在體育教學中善于發現，把握時機，采取積極有效的措施，自然會收到水到渠成的效果。
巴塘中學 澤仁擁忠
