甘孜日報 2021年09月17日
李軍給學生們講課。
李軍在備課。
◎本網記者 蘭色拉姆 文/圖
從教28年，李軍早成了半個甘孜人。
28年里，他先后“轉戰”理塘縣中學、瀘定中學、甘孜州職業技術學校，以赤誠之心育得“桃李”滿園。
28年里，他深愛教師這份職業，也眷念甘孜這方土地。他說，教師這一職業歸根到底是良心職業。有了良心，才會對學生有愛；有了良心，才會對家長負責；有了良心，才會對教育事業無私奉獻。
砥礪前行守初心
1993年的夏天，從成都師范專科學校（現西華大學）畢業，李軍在旁人的驚訝中來到理塘縣，成了該縣一名中學物理教師。
理塘縣位于我州西南部，平均海拔超過4000米，有“世界高城”之稱。李軍是四川閬中人，從小生活在平原之地，初到理塘，他飽受高原反應的折磨。
“你的選擇很多，理塘不適合你！”面對一次次質疑，李軍沒有退縮，反而愈加堅定“教好書”的決心。在教學中，李軍結合校情實際，主動與學生交朋友、談心事、戰困難，取得了很大收獲。其中，他所執教的初中班，畢業會考成績比本校其他班高出10多分，高中班結業合格率更是達到95%以上。
“在理塘中學的光陰，豐富了我的人生色彩。”受訪時，李軍向記者分享了一件趣事。
一次課堂上，李軍正講得津津有味，后排一名學生卻睡著了。原本打算將其狠狠”收拾“一番，然而學生時代的記憶卻猛然閃現在李軍的腦海里。那時，李軍也曾在課堂上睡著，老師沒有責罵反而擔心他生病，這令他十分愧疚，發誓要好好學習。
受到記憶的啟發，李軍當即“依葫蘆畫瓢”，關心起那名睡覺的學生。幾天后，那名學生主動找李軍承認錯誤，并將李軍“只有真誠才能換來真誠”的教導抄寫在墻報上。那一刻，李軍似乎明白了教育的意義。
春去秋來，離別在即，新途開啟。2004年，按照組織安排，李軍告別理塘縣中學，來到瀘定中學任教。七年后，他又調到甘孜州職業技術學校進行物理、數學、申論、項目管理、政策法規等科目的教學，并擔任學校支部書記、雙示辦負責人等重任。
李軍不僅出色完成學校的各項校內工作，還嚴格履行瀘定縣政協委員、州社科聯理事、州人才發展促進會成員相關職責。在他看來，隨著國家、省《職業教育改革實施方案》的實施，作為一名中職教育基層教師，自己有責任更有義務多做點事。因此，他打算開展“職業教育如何有效對接甘孜州產業轉型”的調研工作。
記者了解到，李軍的該項調研工作，旨在為我州職業教育有效對接產業轉型提供思路和建議，從而助力我州鞏固拓展脫貧攻堅成果，助力鄉村振興，逐漸彰顯職業教育在區域社會經濟發展中的重要作用。目前，李軍打算通過問卷調查、實地訪談、梳理問題、形成報告等步驟完成該項調研工作。
精耕細作重教學
作為教師，李軍深知“教什么”與“怎么教”的重要性。經過不斷的實踐和摸索，他鉆研出的教學“功夫”得到一致好評。
李軍告訴記者，教師是文化知識的傳遞者、人類靈魂的工程師、心理衛生的保健者，也是標桿和榜樣。要想充當好這些角色，教師就要嚴格要求自己，不斷加強學習、不能放慢前進的腳步。
針對“教什么”？李軍始終將學生放在首要位置。在他看來，在新的時代，教師由知識傳遞者變為學習的促進者，由單一型教師變為全能型教師。在教學中，教師不僅要教會學生文化知識，更要教會他們對世界的認知，在社會中如何健康向上的生活和生存等。
“教什么”的另一個核心對象是教師。李軍說，教師不僅要總結過去、注重當前，更要把握未來，因此培養教師的工作同樣不容忽視。
基于以上兩方面考慮，李軍總會在教學中給予“教什么”明確的回答。例如他承擔的《家庭電路》示范課，主講的《禮儀與實用公文寫作》《學黨史，強黨性，做合格黨員》《科研課題申報常見問題》《以賽促建，賽建融合提質量》等講座。
在提及要“怎么教”時，李軍直言教學有法，但無定法，貴在得法。他說，豐富的專業知識是立足講臺的根本，學高為師，教學的前提是自己要會，要堅持啟發式的教學方法，恰當運用教學媒體，因材施教，正確面對千變萬化的教學情景，迅速、準確地作出判斷和處理。
李軍對教學有清晰的認識，開展教學工作更不在話下。從事職教教學以來，連續六年，他所教的學前教育物理學科結業考試合格率都是100%；他跨學科教授的建筑施工班應用物理、電工基礎教學也取得很好效果。期間，他個人獲得了省優秀教師、州骨干教師、康巴英才中高端優秀人才等榮譽。
為了教學工作“節節高”，李軍十分注重教研。他以“終身學習”為目標，不僅閱覽各類學科教學書籍“充電”，還不斷總結教學經驗，錘煉教學基本功。李軍先后有3篇論文榮獲省級獎勵，已發表的縣、校交流論文（專著）近10篇，主研州級課題1個，參研省級課題1個，編寫校本教材2本，累計字數上百萬。
值得一提的是，2019年，李軍還參研了國家級重大課題《任務型教學模式在中職物理課堂教學中的研究與實踐》并順利結題。
實招硬招助發展
“李軍老師的指導，對我幫助很大，教學工作得到了質的提升。”州職業技術學校青年教師劉晗的一席話，讓記者對李軍有了新的認識。
據了解，李軍是學校“老帶新”的典范人物。近年來，經他指導的青年教師，已有多名成為學科骨干人才。去年，他還指導學校專業團隊參加國家、四川省中等職業學校教師教學能力大賽，斬獲1個國家級獎，14個省級獎。
作為學校辦公室主任，李軍的行政管理業績突出。經他撰寫的簡報、信息多篇被教育雜志錄用，草擬的“四川省高技能人才培訓基地、省級示范學校”等多篇申報材料獲得好評，學校由此獲得國家、省、州的榮譽達20余種。2019年，他所負責的省級示范校創建工作經省廳專家組認定，在全省25所學校中獲A等第三，總排名第三，為學校獲得500萬元的獎補資金。
在社會實踐工作方面，李軍同樣不甘落后。他赴康南分校開展結對幫扶，分享專業建設的規劃框架及主要做法，介紹人才培養方案制（修）定的規定框架及注意事項，并與康南、康北分校和甘孜職校的教師們交流教育教學經驗，研討專業教學方法。目前，相關工作正在持續進行中。
28年來，李軍始終站在教育教學的前沿。回望來時路，他說最大的收獲是將快樂融進自己喜歡的事業，欣賞學生的進步和成長，執著破解教育難題，享受成功的喜悅。
“過去我認真教學，現在我愛崗敬業，將來我仍將一如既往地投入自己的心血和汗水，去灌溉和培養甘孜的花朵，獻力甘孜教育事業。”李軍告訴記者，潛下心來教書，靜下心來育人是畢生的理想和追求。他將積極踐行好四川省特級教師的義務和職責。
采訪最后，李軍就甘孜教育事業更好發展給予相關建議。他建議，引進更多高素質人才是關鍵，教育發展愈加均衡不能少，要繼續實施集中辦學模式，分步支持區域內“領頭校”的發展，大力實施校長、教師支教制度，促進基礎教育均衡發展，大幅提升教育質量。同時，并重并舉發展尤為重要，要確保各縣（市）甚至每個鄉鎮有更多的本土人才出彩，為縣域內輸送“靠得住、用得上、沉得下、干得好”的各級各類人才，從而為服務地方提供更好的智力支撐。
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