甘孜日報 2020年11月12日
圖為雅江縣呷拉教育集中辦學區。 本網資料庫圖
教育興則國家興，教育強則國家強，教育的發展是一個國家一個地區發展潛力的標致。長期以來，受地域環境等多種因素影響，我州民族教育發展緩慢。近年來，為補齊教育短板，阻斷貧困代際傳遞，經過不斷的探索創新，我州總結了“立意深遠、城鄉一體、大小結合、創新驅動、育人至上”的義務教育均衡發展推進模式，緊緊圍繞“全域甘孜兒女上好學”和“創建涉藏地區一流人民滿意教育”奮斗目標，全力推進縣域內義務教育均衡發展，我州教育事業實現了從落后匱乏到全面普及基本均衡的歷史性跨越，實現了從規模擴張到內涵提升的歷史性跨越，實現了從“上學難”到“上好學”的歷史性跨越。
◎本網見習記者 德央
完善辦學條件
打牢教育“硬基礎”
教育功在當代，利在千秋，是一項可持續的民生工程、民心工程、德政工程，是社會長治久安和繁榮發展的砥柱根基。隨著社會經濟的發展，我州廣大群眾對基礎教育認識不斷提高，重視教育的思想逐漸深入人心。
置身于我州農牧區校園，越來越好的學習環境，不難讓人理解如今農牧民群眾對于教育越來越重視，送子女入學越來越放心的原因。“色柯鎮寄宿制學校建成后，能夠解決色達縣偏遠鄉鎮4—6年級1500余名學生到縣城集中就讀。”色達縣教體局工作人員鄒山文告訴記者，“這樣能更好地縮小城鄉教育差距，更好地優化教師資源。一方面解決了農牧民子女上學難的問題，另一方面為學生創建良好的學習環境，讓他們從小有一個養成良好生活學習習慣的氛圍。”
近年來，色達縣強力推進控輟保學工作，通過走訪詳細了解學生輟學原因，以“絕不落下一名學生”的原則，陸續將歷年來輟學的未成年人全部送進學校。而對于學校出現教室不夠、宿舍不夠、食堂不夠、教師周轉房不夠、教師不夠的現象，色達縣通過最大限度借力教育援建成效，明確“集中、分段、規模”的寄宿制辦學思路，劃撥300畝土地，整合資金近1億元建設了色柯鎮教育園區，為當地農牧民群眾子女創造了優美的學習環境。
談及子女入學，在九龍縣經商的徐女士感觸頗多，還在為孩子上學問題苦惱的她，在得知九龍縣正在建設乃渠片區寄宿制學校后高興地說：“我們心里的一塊石頭總算是落地了，本想實在不行就把孩子送回老家，現在乃渠片區寄宿制學校正在建設，等明年學校建好了，就可以讓孩子在這里讀書了。”
“乃渠片區寄宿制學校預計在2021年9月建成投入使用，它建成后不僅能為學生提供集中化、規范化、精細化、優質化教學服務，還能極大緩解縣域內‘大班額’教學現狀，為外來務工人員子女‘就近入學’提供硬件保障。”九龍縣教體局工作人員徐康杰介紹說。
據了解，全州在建立機制的同時，大力推進政策的落地落實，教育經費投入成逐年增長趨勢，2017年投入 45.2億元、2018年投入53.44億元、2019年投入54億元，學校數量也從1950年的43所發展到如今的846所。
建強教師隊伍
提升教育“軟實力”
我州通過分類施策，圍繞能力提升、素質提升、關心關愛等，精準到點推動教育綜合質量提升，構建起了以社會主義核心價值觀為引領的中小幼一體化教育工作體系。
自2018年開始，我州每年都會開展全州中小學教師學科知識水平測試。州教體局負責人表示，“教師作為人類靈魂的工程師，更要嚴格要求自己，這樣的考試，不僅能夠提升教學軟實力，更能達到以考促學、以培提質的效果，從根本上提升教師隊伍質量，確保教師隊伍優勝劣汰。”
除了通過測試了解教師的具體情況，我州還依托高等院校、扶貧協作和援建機遇，積極開展集中培訓、幫扶交流學習等活動。
從廣東省中山市交流學習歸來的白玉縣三完小教師周榮健，在回到崗位的第一時間就將自己對教學工作的新思考和計劃與同事們分享，“通過引入閱讀分享會，培養學生的閱讀興趣和習慣，拓寬學生的視野是第一步……”近半年的交流學習，讓周榮健深切地感受到自己要學的知識還有很多。
當談到在廣東省中山市交流學習最大的感觸時，從教10年的周榮健告訴記者：“我們的學生讀書刻苦程度不亞于沿海地區的學生，對于農牧區的孩子，讀書是他們改變人生的最好途徑，看到他們刻苦的身影，作為老師的我打心里覺得，老師自己先要開闊眼界、提升知識水平，才能更好地教育引導學生。”
“近年來，我州開展了校長、班主任、學科教師三支隊伍‘每天一小時’和‘每周一提升’網絡視頻培訓，培訓教師21.5萬人次。”州教體局電教科負責人就我州師資隊伍建設向記者介紹說，“通過這種‘自我剖析+多形式充電‘方式不斷提升教師的教育教學水平，逐步形成自我‘造血’功能，更好促進專業能力發展。”
信息化教學
助力教育均衡發展
“現在我教的八年級二班屬于網課班。”九龍縣中學的馬老師從事教育工作已經12年，她對從粉筆教學到信息化教學感觸頗多，“我們現在和康定中學同步教學，共享教學資源。晚自習時，我們再根據白天的課堂內容，進行詳細的難點教學，這樣能讓學生更好地發現自己的不足，精準提升學習成績。”
在談到教學感受時，馬老師坦言，信息化教學讓語文課除了閱讀還能通過生動的圖文、視頻方式讓學生感受到文字、文章真正的意境。她說：“學生們學習興趣的培養有時候就是一堂生動的課，過去老師們只能通過黑板書寫的方式進行授業解惑，現在信息化教學方式，不僅讓課堂內容有更多靈動有趣的展現方式，還能讓許多老師通過云上課堂、云上備課的方式進行教學探討，提升自我的同時，更好了解學生的學習難點，找準學生的學習瓶頸。”
“網課讓我們坐在甘孜的教室里也能享受到內地優質的教育教學資源，對我們的學習很有幫助。”我州學生在談到自己上網課的感受時紛紛表示。
如今，網絡班和云班已成為我州學生向往的課堂，遠程網絡教學也促進了邊遠民族地區孩子與內地孩子的交流、交往和交融。利用好“互聯網+教育”這個平臺，民族教育就有機會借助現代科學技術，在較短時間內縮小與內地的差距。而實踐也證明，教育信息化是解決農村、邊遠和薄弱地區教育均衡發展、提高教育質量、促進教育公平的快捷、有效的途徑和方式，是解決教育難點、薄弱點的利器。
目前，我州 “三通兩平臺”覆蓋率居全省乃至全國邊遠民族地區前列。按照國家“三通兩平臺”和“三全兩高一大”信息化建設總目標，通過實施聯網攻堅行動計劃，我州學校網絡接入率達100%，200M光纖接入學校達80%以上。全州寬帶網絡“校校通”、優質資源“班班通”均優于國家標準，專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂應用環境基本搭建，信息化建設和義務教育均衡發展雙管齊下，使本土特色資源與內地優質教育資源形成互補，各類優質教育資源逐漸豐富，基本滿足了全州師生學習需求，成功構建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構，實現了我州與內地優質教育資源和現代教育技術共享，促進信息技術與教學研深度融合。未來，我州還將切實踐行《教育信息化2.0行動計劃》，繼續探索‘5G+教育’新時代教育模式，加快甘孜教育數字化、信息化、現代化建設進程。
