甘孜日報 2019年06月05日
◎理塘縣委中心報道組 葉強平
“分數加減法同學能掌握，但不能把結果約分為最簡分數，有什么好辦法嗎？”“讓孩子們仔細觀察結果，看看分子、分母除了公因數1以外，是否還有別的公因數。”近日，理塘縣城關第四完全小學六年級的單真拉姆老師和金堂縣學科帶頭人、淮口一小六年級的陳茂林老師，在“馮子紅小學數學工作坊微信幫扶群”談論分數約分的教學問題。
據了解，2019年4月，金堂縣實驗小學與理塘縣城關第四完全小學簽訂“校對校”幫扶協議后，著重指導理塘縣城關第四完全小學構建現代教育治理體系，提升教育教學水平和教育科研能力。5月10日，經過雙方商議，由四川省小學特級教師、金堂縣實驗小學的馮子紅老師領銜，一名教培中心教研員、分管副校長為學科顧問和建設顧問，匯聚7所小學的10名名師，成立了由23名教師組成的“馮子紅小學數學工作坊微信幫扶群”。
工作坊采取遠程互動即聊的工作方式，理塘縣城關第四完全小學一至六年級的10名數學教師分別與工作坊的一名名師結對，在結對期間老師在教學中所遇到的教學難題隨時可以和“對面”的名師請教。該“幫扶群”成立后，以前困擾四完小老師們的教學問題都可以找結對老師幫忙，工作坊的名師們也是總是耐心的一一解疑。
單真拉姆老師在請教后，按照陳茂林老師傳授的辦法，重新準備教具，再次進行專項訓練，學生們很快就理解并掌握了。馬上面臨小學畢業，單真拉姆老師又和陳茂林老師聊起抓好復習、提高學生的學習積極性等話題。通過“點撥”，單真拉姆老師心中的“難題”迎刃而解。她高興地說：“通過名師指點，在班上采取表現好的獎勵一顆糖，表現差的給與鼓勁，學生學習懈怠的問題有所好轉。這些好的辦法，我也傳授給了身邊的老師，好多老師反映這些方法很管用。”
據了解，金堂縣18名校園長與理塘縣結對學校簽訂《“校對校”幫扶協議書》后，通過智力幫扶、資源共享、資金支持等方式強化結對幫扶，特別是幫扶學校利用優質師資力量，通過“點對點”的視頻教學交流，“提問”“答疑”“診斷”，實現兩地老師教學管理的溝通與交流，先進教學經驗的灌入提高了被幫扶學校教師的綜合素養。
