四川日?qǐng)?bào) 2019年03月13日
政府工作報(bào)告提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，引起代表委員熱議
從“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”到“讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨”，政府工作報(bào)告中關(guān)于職業(yè)教育的論述讓許多人為之興奮。
全國(guó)人大代表、省教育廳廳長(zhǎng)朱世宏直言：“現(xiàn)代職業(yè)教育迎來(lái)了大改革大發(fā)展的春天?！?/span>
作為職業(yè)教育大省，四川如何抓住大改革大發(fā)展的機(jī)遇，大幅提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，進(jìn)而為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐？圍繞這個(gè)問題，代表委員們展開了熱議。
□川報(bào)集團(tuán)特派記者 吳憂
現(xiàn)狀尷尬
職業(yè)學(xué)校數(shù)量和在校學(xué)生“雙下降”
“前兩天有朋友要找一個(gè)育兒嫂，找來(lái)找去在上海才找到——一個(gè)職業(yè)中專畢業(yè)生，手握幾個(gè)職業(yè)技能證書，一個(gè)月就能掙到7500元?！?月6日，全國(guó)人大代表、廣元市副市長(zhǎng)吳桂華在小組討論時(shí)舉了個(gè)例子，“有人說(shuō)招工難，有人說(shuō)就業(yè)難，我說(shuō)能培養(yǎng)出這樣的人才兩邊都不會(huì)犯難了。”
這樣的人力供給矛盾不僅僅體現(xiàn)在緊俏的育兒嫂身上，當(dāng)前推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)，許多行業(yè)都需要數(shù)量充足的高技能人才作為支撐。
然而，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育卻并不受青睞。
以中等職業(yè)教育學(xué)校為例，四川省統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，從2015年至2018年，全省在校人數(shù)從110.8萬(wàn)人逐年下降至94.2萬(wàn)人，學(xué)校也從550所減至508所。而在高職院校當(dāng)中，招錄未滿的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。
全國(guó)人大代表、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員杜玉波認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率雖高，但就業(yè)質(zhì)量不高，待遇偏低，在擇業(yè)、升學(xué)等方面還有一些政策限制。只有努力解決這些問題，才能讓職業(yè)教育真正“香”起來(lái)，真正能“揚(yáng)眉吐氣”。
多管齊下
讓老師引得來(lái)，讓學(xué)生有奔頭
全國(guó)人大代表、樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院樂山太陽(yáng)能研究院院長(zhǎng)姜希猛認(rèn)為，提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，“對(duì)于西部地區(qū)的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)更是如此?！苯Ｃ驼f(shuō)，職校老師引進(jìn)難、留下也難，希望職業(yè)院校能將更多資源用于師資隊(duì)伍的建設(shè)，還可以通過兼職聘任的方式引進(jìn)優(yōu)秀師資人才。
“生源素質(zhì)低，學(xué)生不愿意來(lái)，這也是制約職業(yè)教育素質(zhì)提升的重要原因。”住川全國(guó)政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華一針見血。如何改變這種狀況？蘇華建言，在全國(guó)招生計(jì)劃中，普通高校應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)擴(kuò)大面向中職畢業(yè)生的招生比例，讓這部分學(xué)生有奔頭。
教育模式陳舊是國(guó)內(nèi)職業(yè)教育質(zhì)量不高的另一個(gè)原因。全國(guó)人大代表、四川凌峰航空液壓機(jī)械有限公司加工中心操作工劉忠曾前往德國(guó)等職業(yè)教育先進(jìn)國(guó)家考察，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式讓他印象深刻：“許多地方采用產(chǎn)教融合的模式，建設(shè)高水平專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人。”劉忠說(shuō)，下一步，應(yīng)努力提升實(shí)踐性教學(xué)的比重，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中練就過硬的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。
省教育廳透露，下一步四川將建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，探索普通高校、職業(yè)院校與開放大學(xué)、成人高校、職業(yè)資格證書之間的課程和學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育相互融通的“立交橋”，讓更多中職畢業(yè)生通過“職教高考”得到更高層次的培養(yǎng)。
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