甘孜日?qǐng)?bào) 2017年07月27日
——我州教育信息化工作倍受世界矚目
色達(dá)小學(xué)生正在上美術(shù)課。
色達(dá)學(xué)生正在上計(jì)算機(jī)課。
■本網(wǎng)記者 陳楊
一千多年前出現(xiàn)的茶馬古道，將中國(guó)的茶葉等商品經(jīng)我州運(yùn)到西藏，繼而到南亞和西亞，播撒文明、傳播和平，繁榮了沿途各國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化；如今，一輛輛滿載貨物的卡車，往返穿梭于國(guó)道317線和318線，緊密了包括我州在內(nèi)的地區(qū)與南亞和西亞等地的聯(lián)系……在今年召開的國(guó)際教育信息化大會(huì)上，為了讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，我州與世界再一次深情相擁。
應(yīng)者云集，全球矚目。7月9日、10日，由聯(lián)合國(guó)教科文組織與中國(guó)政府共同舉辦的2017國(guó)際教育信息化大會(huì)，在山東青島舉行。聯(lián)合國(guó)教科文組織第38屆大會(huì)主席希瑪塔，聯(lián)合國(guó)教科文組織執(zhí)行局主席沃布斯等眾多教育界、IT界大咖出席本次大會(huì)。大會(huì)以“2030年教育議程下的教育信息化發(fā)展”為主題，交流和分享了人工智能、大數(shù)據(jù)發(fā)展、信息通信技術(shù)等信息化手段推動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展。
教育資源不均衡是世界各國(guó)普遍面臨的難題，好學(xué)校、好教師成為落后地區(qū)的稀缺資源。在大會(huì)論壇上，州教育局總督學(xué)何光良向來(lái)自全球80多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的行政官員、專家學(xué)者、校長(zhǎng)和教師代表分享了甘孜智慧教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，倍受大會(huì)關(guān)注。
全國(guó)藏區(qū)僅我州參與論壇，全省僅有我州和成都武侯區(qū)參加。
“我與孟加拉國(guó)、以色列、印尼、英國(guó)的專家學(xué)者、校長(zhǎng)和教師代表分別發(fā)言，”12日，何光良表示，與會(huì)人員多次對(duì)我州教育信息化發(fā)展所取得的成績(jī)給予雷鳴般的掌聲。
我州是全國(guó)地域面積特別大、人口密度特別低、公共服務(wù)供給特別難的邊遠(yuǎn)民族地區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，受自然環(huán)境較差、社會(huì)發(fā)育程度較低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為滯后等多種因素影響，全州民族教育發(fā)展非常緩慢，在全省乃至全國(guó)一直處于教育最落后的狀態(tài)。近年來(lái)，我州緊緊圍繞“創(chuàng)建藏區(qū)一流人民滿意教育”目標(biāo)，大力實(shí)施四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)造性地推進(jìn)寄宿制教育、藏漢雙語(yǔ)教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等特色辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)普及教育全面提升、公平教育全體享受、優(yōu)質(zhì)教育全域覆蓋，全州民族教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。針對(duì)我州辦學(xué)理念落后、教學(xué)方式簡(jiǎn)單、教育教學(xué)水平低下的實(shí)際，我州從2012年開始，舉全州之力推進(jìn)“智慧甘孜教育”建設(shè)，在“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決民族地區(qū)教育短板問題”工作中進(jìn)行了積極探索，取得了較好成效，先后承辦了四川省教育信息化推進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)教育信息化推進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
教育信息化 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育共享
為充分利用發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，縮小我州與發(fā)達(dá)地區(qū)、州內(nèi)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的教育差距，近年來(lái)，我州依托發(fā)達(dá)地區(qū)名校開展“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)優(yōu)質(zhì)”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；依托甘孜州康巴網(wǎng)校開展“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)薄弱”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。形成互補(bǔ)，協(xié)同提升我州教育教學(xué)質(zhì)量。
“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)優(yōu)質(zhì)”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其核心就是將發(fā)達(dá)地區(qū)（以四川成都為主）優(yōu)質(zhì)學(xué)校（前端學(xué)校）的文化內(nèi)核、課堂實(shí)況、發(fā)展元素等實(shí)時(shí)采集，通過衛(wèi)星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)傳輸?shù)轿抑莞鲗W(xué)校（遠(yuǎn)端學(xué)校），遠(yuǎn)端學(xué)校根據(jù)實(shí)際進(jìn)行實(shí)時(shí)運(yùn)用。目前已經(jīng)形成依托成都市機(jī)關(guān)第三幼兒園為前端學(xué)校開展州幼兒園“觀摩式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，依托成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為前端學(xué)校開展甘孜州小學(xué)“植入式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，依托成都七中育才學(xué)校為前端學(xué)校開展甘孜州初中“錄播式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，依托成都市第七中學(xué)為前端學(xué)校開展高中“直播式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
目前，全州已有95所學(xué)校開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其中開展幼兒園觀摩式教學(xué)學(xué)校20所、開展小學(xué)植入式教學(xué)學(xué)校37所、開展初中錄播式教學(xué)學(xué)校31所、開展高中直播式教學(xué)學(xué)校7所，開設(shè)網(wǎng)班914個(gè)，網(wǎng)班學(xué)生38343人。
“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)薄弱”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其核心是將貼近全州農(nóng)牧區(qū)學(xué)校、教師、學(xué)生的本土優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過分類錄制、分類傳輸、分類運(yùn)用，從而促進(jìn)州內(nèi)各縣教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推行優(yōu)質(zhì)課程資源智能化傳播、雙語(yǔ)學(xué)科遠(yuǎn)程教學(xué)和素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)課堂（講座）。其做法是在州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)立導(dǎo)播中心，采用全自動(dòng)智能化錄播系統(tǒng)，向州內(nèi)薄弱學(xué)校實(shí)時(shí)傳播各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課程資源。目前，已經(jīng)錄制編輯優(yōu)質(zhì)課程資源5500余節(jié)。針對(duì)我 州實(shí)際，開發(fā)英、藏、漢三語(yǔ)讀本和藏語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將這些資源錄制成優(yōu)質(zhì)視頻課件，通過甘孜智慧教育云平臺(tái)向邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)師生共享。目前，各學(xué)段雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源基本滿足全州雙語(yǔ)教學(xué)需求。聚焦學(xué)生健康成長(zhǎng)，開辟德育、安全、法制及心理健康教育等網(wǎng)絡(luò)課堂（講座），形成與常規(guī)教育互補(bǔ)的立德樹人氛圍。
一位色達(dá)縣的牧區(qū)藏族教師說(shuō)：“能通過網(wǎng)絡(luò)觀看和學(xué)習(xí)到自己民族語(yǔ)言的優(yōu)質(zhì)課程感到無(wú)比快樂和自豪，感覺自己插上了仙鶴的翅膀飛到了遼闊的知識(shí)海洋。”
“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 教學(xué)水平大提升
開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)無(wú)疑是提升教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
目前全州已建主播教室46間、遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)室544間。過去兩年，全州開展了校長(zhǎng)、班主任、學(xué)科教師“三支隊(duì)伍”每天一小時(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)700余節(jié)次，培訓(xùn)教師17.5萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)了教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，校長(zhǎng) 學(xué)校精細(xì)化管理能力有所提高，班主任班級(jí)管理方式方法有所改進(jìn)，學(xué)科教師教育教學(xué)水平有所提升。來(lái)自最邊遠(yuǎn)的石渠縣的一位校長(zhǎng)說(shuō)：“通過‘三支隊(duì)伍’中的校長(zhǎng)培訓(xùn)，使我的教育觀念煥然一新，找到了更好的學(xué)校管理辦法，這些辦法已經(jīng)運(yùn)用到了日常管理中，感覺非常奏效。”
我州運(yùn)用信息化手段，突破時(shí)空限制，開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公、遠(yuǎn)程協(xié)同管理、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研、異地同步賽課、網(wǎng)絡(luò)信息交流咨詢、遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)等教育業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)、教研、師資培訓(xùn)、學(xué)校管理、公眾傳播等方面的深度融合，提高了工作效率，真正構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”核心體系。
經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，我州成功構(gòu)建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構(gòu)：
——建設(shè)一個(gè)中心。這個(gè)中心就是甘孜智慧教育云服務(wù)中心（簡(jiǎn)稱甘教云）。該中心基于教育城域網(wǎng)，集成教育資源公共服務(wù)、公共管理兩大資源，形成“上接國(guó)家和省教育平臺(tái)、下聯(lián)州內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校”的云服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)和信息樞紐中心。
——搭建兩類平臺(tái)。創(chuàng)建“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)優(yōu)質(zhì)A平臺(tái)”，就是依托發(fā)達(dá)地區(qū)“名校”的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，帶動(dòng)州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展。創(chuàng)建“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)薄弱B平臺(tái)”，就是依托州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校錄制優(yōu)質(zhì)教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向全州邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校共享，達(dá)到引領(lǐng)邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校共同發(fā)展的目的。
——?jiǎng)?chuàng)建三級(jí)形態(tài)。州一級(jí)創(chuàng)建“康巴網(wǎng)校”云平臺(tái)，將其建成專門承載州一級(jí)教育信息化功能運(yùn)轉(zhuǎn)的智慧教育云平臺(tái)。縣一級(jí)創(chuàng)建“智慧教育中心”，主要承擔(dān)縣（市）級(jí)教育部門管理、督導(dǎo)和服務(wù)縣域內(nèi)學(xué)校信息化建設(shè)任務(wù)。校一級(jí)創(chuàng)建“數(shù)字化校園”，主抓信息化技術(shù)裝備和資源運(yùn)用。
先進(jìn)的教育教學(xué)手段配合優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了全州教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考本科上線率、初中升學(xué)率逐年提高。2012年，康定中學(xué)應(yīng)屆高中直播教學(xué)班一名學(xué)生被清華大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了甘孜州本土培養(yǎng)清華學(xué)生零的突破。2016年中考，初中網(wǎng)班畢業(yè)生平均成績(jī)達(dá)到505分（總分750分），創(chuàng)歷史新高。
如今，網(wǎng)絡(luò)班和云班已成為我州學(xué)生向往的課堂。教育信息化彌補(bǔ)了州內(nèi)教師走出去培訓(xùn)的難題，幫助我州培養(yǎng)了一大批教育技能和教學(xué)水平快速提高的教師。同時(shí)，素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)課堂創(chuàng)新了德育形式，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了邊遠(yuǎn)民族地區(qū)孩子與內(nèi)地孩子的交流、交往和交融，民族教育在教育信息化的支撐下猶如插上了騰飛的“翅膀”， 抓住并利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)入口，民族教育就有機(jī)會(huì)借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，超越教育發(fā)展的一般性規(guī)律，在較短時(shí)間內(nèi)迎頭趕上內(nèi)地的先進(jìn)教育水平。
國(guó)之交，在于民相親；民相親，在于心相通。作為聯(lián)通沿線各國(guó)民心的教育交流，正在集中發(fā)力，使“一帶一路”煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
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